Když se učení mění v zážitek

Ve škole se neučíme jen z učebnic.

Během školního roku se v jednotlivých třídách objevují různé projekty, tematické dny a netradiční aktivity, které pomáhají dětem propojovat svět školy s tím, co zažívají kolem sebe. 

Na naší škole se snažíme hledat nové cesty, jak propojit výuku s tím, co děti baví, a zároveň jim předat vše, co mají znát. A tak se v různých třídách dějí zajímavé věci… 

Kouzla v první třídě 

Například prvňáčci si v dubnu připomněli tradici čarodějnic netradičně – vařili kouzelné lektvary, hráli tematické hry a projektová výuka byla plná barev, nápadů a dětské radosti. Nešlo o pouhou zábavu – děti trénovaly čtení, počítání, psaní i spolupráci. 

Divadlo ve vlastivědě

 V hodinách vlastivědy se čtvrťáci učí nejen o dějinách a významných osobnostech – oni je i hrají! Paní učitelka provádí děti historickými příběhy, dává jim role a vypráví děj tak, aby si látku opravdu prožily a lépe zapamatovaly. Děti to baví a zároveň se nebojí vystupovat před třídou.

Když spolupracují nejmladší a nejstarší

Projekt “tutorské čtení” propojil první a pátou třídu. Páťáci četli menším kamarádům, vyplňovali s nimi pracovní listy a společně se učili, jak naslouchat, trpělivě vysvětlovat i přijímat radu. Vznikla tak krásná mezigenerační spolupráce a opravdová školní komunita. 

Věda v praxi 

V přírodovědě děti zkoumaly hmyz, zkoušely si rozebrat sršní hnízdo nebo pozorovat vyschlého raka, kterého našly u rybníka v Krásněvsi. Učení přímým pozorováním v kontaktu s reálným světem rozvíjí zvídavost a podporuje přirozenou touhu objevovat.

Badatelé

Druháci vyrazili na školní zahradu s badatelskými sadami. Pozorovali hmyz, zkoumali detaily přírody a učili se klást otázky jako malí vědci. Badatelská výuka učí děti přemýšlet v souvislostech. 

Druhá třída také zkoumala vývoj motýla, žáci sledovali proměny od housenky, přes kuklu až po dospělého jedince. Odkaz na článek a fotky: https://www.skolaradostinno.cz/aktuality/motyli-dobrodruzstvi-ve-2-tride

LEGO, tablety a technika

Ve čtvrté třídě se zase žáci proměnili v konstruktéry. Stavěli modely z LEGA, které pak naprogramovali pomocí tabletů – například vlastní taxi, které reagovalo na pohyb a samostatně se pohybovalo po podložce. Děti si nenásilně osvojily logické myšlení, týmovou práci i základy programování. 


image-1917
image-1918
image-1919
image-1920
image-1921
image-1922
image-1923
image-1924
image-1925
image-1926
image-1927
image-1928
image-1929
image-1930
image-1931
image-1932
image-1933
image-1934
image-1935
image-1936
image-1937
image-1938
image-1939
image-1940
image-1941
image-1942
image-1943
image-1944
image-1945
image-1946
image-1947
image-1948
image-1949
image-1950
image-1951
image-1952
image-1953
image-1954
image-1955
image-1956
image-1957
image-1958
image-1959
image-1960
image-1961
image-1962
image-1963
image-1964
image-1965
image-1966
image-1967
image-1968
image-1969
image-1970
image-1971
image-1972
image-1973
image-1974
image-1975
image-1976
image-1977
image-1978
image-1979
image-1980
image-1981
image-1982